Суть Стэнфордского тюремного эксперимента Зимбардо и его последствия

Стэнфордский тюремный эксперимент 1971 года под руководством психолога Филиппа Зимбардо стал знаковым исследованием в социальной психологии. Участники, случайно разделённые на “узников” и “охранников”, продемонстрировали, как быстро люди адаптируются к ролям, что приводит к жестокости и подавлению. Эта статья поможет читателям понять суть эксперимента, его участников и выводы, ставящие под сомнение представления о человеческой природе и моральных границах, а также подчеркивает важность осознания влияния социальных факторов на поведение.

Суть эксперимента

Зимбардо и его команда стремились продемонстрировать, что человек способен проявлять жестокость в условиях ограничения свободы и принятия новой социальной роли.

В подвале Стэнфордского университета была организована тюрьма. Участников эксперимента разделили на заключённых и охранников с помощью жребия. С ними был подписан контракт, в котором были изложены правила.

Вот некоторые из них:

• Заключённых следует называть только по номерам
• Охранников – «мистер офицер»
• Все участники должны носить униформу
• Никто не должен упоминать о том, что участвует в эксперименте.

Стэнфордский тюремный эксперимент

Охранникам выдали дубинки, солнечные очки и униформу, которую они могли выбрать сами. Также им предоставили свистки и ключи от камер. Их задача заключалась в том, чтобы создать у заключённых ощущение страха, безысходности и утраты контроля над своей жизнью.

Заключённых вызвали позже, предъявили обвинения по одной из статей и зачитали их права. Затем провели обыск: раздев до гола, проверили на наличие вшей, вместо бритья головы выдали чулки, которые они должны были надеть на голову. Заключённым выдали неудобную одежду из грубого материала, напоминающую женское платье, полностью исключающую возможность ношения нижнего белья. На ногу им вешали цепь, чтобы они не забывали о своём местоположении.

Заключённые размещались по трое в камере. Камеры делились на «с удобствами» и без. То есть для послушных заключённых и для нарушителей. Также был предусмотрен карцер, куда отправляли тех, кто нарушал порядок. Заключённые должны были почти всегда молчать, а есть и отдыхать только в отведённое время. Справлять нужду разрешалось только в камере, в специальную ёмкость. Существовал отдельный туалет, но попасть туда можно было только при наличии определённых привилегий.

На второй день эксперимента заключённые восстали. Охранникам пришлось успокаивать их, поливая водой из шлангов, а зачинщика отправили в карцер, где он провёл сутки.

Филипп Зимбардо подчеркивал, что охранники легко переходили в роль садистов.

Некоторые заключённые начали голодовку, и их поместили в одиночную камеру. Несколько охранников принуждали их есть против их воли. Также, почувствовав власть, охранники сами ограничивали время отдыха и приёма пищи заключённых. За хорошее поведение они позволяли пользоваться своими правами, в то время как других в этом ограничивали.

Стэнфордский тюремный эксперимент, проведенный Филипом Зимбардо в 1971 году, стал важной вехой в изучении человеческой психологии и социальных взаимодействий. Эксперимент, в котором участники были разделены на “узников” и “охранников”, продемонстрировал, как быстро и глубоко люди могут адаптироваться к своим ролям, даже если они изначально не имеют склонности к агрессии или жестокости. Эксперты отмечают, что результаты эксперимента подчеркивают влияние ситуации на поведение человека, а также важность контекста в формировании моральных норм. Зимбардо показал, что даже в условиях, которые кажутся безопасными, социальные роли могут привести к деструктивным последствиям. Этот эксперимент стал основой для дальнейших исследований в области этики, власти и человеческой природы, вызывая дискуссии о границах научных исследований и ответственности ученых.

https://youtube.com/watch?v=5dTA6X2HITU

Почему эксперимент был закончен досрочно

Эксперимент подошел к концу на шестой день. Участники находились в состоянии стресса. Заключенные испытывали подавленность, в то время как надзиратели ощущали себя выше других и начали применять физическую силу. Особенно это проявлялось в ночное время, когда они полагали, что камеры отключены (на самом деле наблюдение велось непрерывно). Жестокость со стороны надзирателей достигла неприемлемых пределов.

Многие из надзирателей были недовольны тем, что эксперимент завершился раньше срока. Заключенные, напротив, были рады этому исходу.

Интересные факты

Стэнфордский тюремный эксперимент, проведенный в 1971 году под руководством психолога Филиппа Зимбардо, стал одним из самых известных и обсуждаемых исследований в области психологии. Вот три интересных факта об этом эксперименте:

1. Быстрое изменение поведения: Эксперимент, который планировался на две недели, был остановлен всего через шесть дней из-за того, что поведение участников стало слишком экстремальным. “Тюремные охранники” начали проявлять жестокость и агрессию по отношению к “узникам”, что привело к серьезным психологическим травмам у последних.

2. Роль ситуации: Результаты эксперимента продемонстрировали, как ситуация и социальные роли могут влиять на поведение людей. Участники, которые были выбраны случайным образом и не имели предыдущего опыта в таких ролях, быстро адаптировались к своим новым социальным статусам, что подчеркивает силу контекста в формировании человеческого поведения.

3. Этические вопросы: Эксперимент вызвал множество этических споров. Он стал катализатором для пересмотра стандартов проведения психологических исследований, особенно в отношении защиты участников от психологического вреда. В результате были введены более строгие этические нормы и процедуры для исследований, связанных с человеческим поведением.

https://youtube.com/watch?v=B83sITWSkKo

Так ли это было на самом деле

В настоящее время имеется множество опровержений подлинных результатов данного эксперимента.

Согласно некоторым источникам, участники признались, что действовали по заранее подготовленному сценарию. На протяжении всего эксперимента надзиратели получали инструкции, которые обязывали их выполнять определённые действия. Участники утверждают, что это было скорее игрой, и они не заметили у себя никаких садистских наклонностей.

Сам Зимбардо отмечал, что надзиратели должны были вызывать у заключённых чувства унижения, страха и беззащитности, однако о методах воздействия не упоминалось. Таким образом, жестокость по отношению к заключённым применялась надзирателями по их собственному усмотрению.

Один из участников, по его словам, симулировал психоз, чтобы быстрее покинуть эксперимент и вернуться к подготовке к экзаменам. Других способов выйти из эксперимента у него не было. Якобы Зимбардо ответил, что добровольный выход невозможен, кроме случаев, когда требуется срочная медицинская или психиатрическая помощь.

Дуглас Корпи, тот самый участник эксперимента, устроил истерику, которую организаторы зафиксировали на видео. Позже Зимбардо использовал эти записи как доказательство того, что реакция и поведение людей в изменённых условиях абсолютно непредсказуемы.

Сам Зимбардо, естественно, отрицал, что покинуть эксперимент можно было только по собственному желанию. Для этого, по его словам, нужно было произнести кодовую фразу, но неизвестно, была ли она действительно прописана в контракте.

Что показал эксперимент

Филипп Зимбардо утверждает, что его эксперимент демонстрирует, как люди способны изменять свое поведение в зависимости от обстоятельств и статуса, который они занимают.

Но действительно ли это касается всех людей? Или же только некоторых из них?

Для более точных выводов можно было бы:

• Включить участников разного возраста, расы и пола. Исследовать, кто более подвержен изменениям в поведении: мужчины или женщины, молодые или пожилые?

• Определить, какой группе людей труднее адаптироваться к новой роли. Например, сравнить поведение человека из низшего социального слоя, которому предоставили власть, с участником, который уже имеет определенный статус, но временно оказался в униженном положении. Кто из них проявит агрессию или девиантное поведение?

• Увеличить продолжительность эксперимента. Это позволило бы наблюдать, как меняется поведение человека с течением времени в новом статусе. Естественно, вначале он может протестовать против новых правил или ограничений, но со временем может смириться или найти способы освободиться. Однако для этого потребуется время.

• Установить единую инструкцию. Она должна быть прописана в контракте, так как дополнительные указания в процессе могут исказить результаты эксперимента. Если участникам постоянно подсказывать, что и как делать, то достоверность эксперимента будет под сомнением. Правила должны быть одинаковыми для всех, и их изменение в ходе эксперимента недопустимо.

• Изменить условия. Тюрьма — это место, куда редко попадают невиновные, хотя такие случаи, безусловно, существуют. В данном эксперименте все участники были невиновны. Поведение людей будет варьироваться в зависимости от условий, в которых они получили новый статус, а также от того, справедливо ли он был получен и является ли это их первым опытом.

• Провести диагностику. Каждый человек формируется в определенных условиях: в полной или неполной семье, с авторитарными родителями или в условиях гиперопеки, с бабушками и дедушками или как круглая сирота. Это важно учитывать, так как атмосфера, в которой растет ребенок, сильно влияет на его поведение, адаптацию к жизни и реакции.

Безусловно, новый статус и условия влияют на людей, и они адаптируются к новым ролям. Вопрос в том, всегда ли это приводит к проявлению жестокости? Или же все зависит от индивидуальных особенностей каждого человека?

https://youtube.com/watch?v=ngyYeoGZzt8

Почему критикуют тюремный эксперимент в Стенфорде?

В 1971 году психолог Филипп Зимбардо вместе с коллегами провел эксперимент, который продемонстрировал, как внешние условия могут оказывать значительное влияние на поведение человека. Это исследование получило название «Стэнфордский тюремный эксперимент» и стало объектом интереса поп-культуры, часто упоминаясь в книгах, фильмах и телепередачах.

Тем не менее, в последние годы «Стэнфордский эксперимент» подвергается все большей критике. Почему так происходит? Вот основные замечания:

• Этические проблемы. Критики указывают на то, что участники эксперимента не были должным образом информированы о возможных последствиях, включая психологические травмы. Кроме того, они не давали согласия на аресты — «заключенных» Зимбардо неожиданно забирали из их домов;
• Ограниченная выборка. Обозреватели отмечают, что 24 человека — это слишком мало для полноценного исследования. Более того, выборка оказалась нерепрезентативной: в основном это были белые мужчины в возрасте 20–25 лет из семей среднего класса в США. Поэтому результаты нельзя обобщать на более широкие группы населения.
• Прямой обман. В последние десять лет многие участники эксперимента начали делиться своими впечатлениями, ставя под сомнение методы, значимость и даже правдоподобие исследования. Например:
• один из участников признался, что симулировал нервный срыв, чтобы покинуть эксперимент раньше, так как переживал из-за учебы и оценок;
• несколько участников отметили, что намеренно изменяли свое поведение, чтобы эксперимент прошел успешно;
• по некоторым данным, исследователи намеренно провоцировали агрессивное поведение «надзирателей».

Тем не менее, Зимбардо продолжает отстаивать свою позицию. В 2019 году в одном из ведущих научных журналов по психологии American Psychologist был опубликован детальный анализ эксперимента, в котором его охарактеризовали как «удивительно дефектное исследование, которое следовало бы забыть как можно скорее».

87-летний Зимбардо на своем сайте ответил, что критика не ставит под сомнение основной вывод его работы: ситуативные факторы могут изменять поведение людей как в положительную, так и в отрицательную сторону.

Влияние эксперимента на психологию и социологию

Стэнфордский тюремный эксперимент, проведенный в 1971 году под руководством психолога Филиппа Зимбардо, оказал значительное влияние на развитие как психологии, так и социологии. Этот эксперимент стал важным этапом в изучении человеческого поведения, особенно в контексте власти, подчинения и социальной динамики.

Одним из ключевых аспектов эксперимента было то, как быстро и легко участники, исполняющие роли охранников и заключенных, адаптировались к своим новым социальным ролям. Охранники, обладая властью, начали проявлять агрессию и жестокость, в то время как заключенные, лишенные свободы, испытывали чувство беспомощности и депрессии. Это явление продемонстрировало, как социальные роли могут влиять на поведение людей, подчеркивая важность контекста в формировании личностных характеристик.

Эксперимент также привлек внимание к вопросам этики в психологических исследованиях. Быстрое ухудшение состояния участников и необходимость остановить эксперимент через всего шесть дней (при запланированных двух неделях) вызвали серьезные обсуждения о том, как далеко могут зайти исследователи в своих экспериментах. Это привело к разработке более строгих этических стандартов и протоколов для проведения исследований с участием людей, что стало важным шагом в развитии научной практики.

Влияние Стэнфордского тюремного эксперимента также ощущается в области социологии, где он стал основой для изучения групповой динамики и социальных структур. Исследователи начали более глубоко анализировать, как группы могут влиять на индивидуальное поведение и как социальные нормы могут формировать действия людей. Эксперимент стал примером того, как власть и контроль могут коррумпировать, а также как социальные условия могут способствовать насилию и угнетению.

Кроме того, результаты эксперимента вдохновили множество последующих исследований, направленных на изучение тем, связанных с авторитаризмом, предвзятостью и социальной идентичностью. Они помогли понять, как социальные факторы могут способствовать формированию предвзятых мнений и стереотипов, а также как группы могут оказывать давление на своих членов, заставляя их действовать против своих моральных убеждений.

Таким образом, Стэнфордский тюремный эксперимент стал не только важным событием в истории психологии, но и мощным инструментом для понимания сложных социальных процессов. Его влияние продолжает ощущаться в современных исследованиях, подчеркивая необходимость учитывать социальный контекст при анализе человеческого поведения.

Вопрос-ответ

В чем суть эксперимента зимбардо?

Заключённые должны были одеваться только в намеренно плохо подобранные миткалевые халаты, без нижнего белья и резиновые шлёпанцы. Зимбардо утверждал, что такая одежда заставит их принять «непривычную осанку тела», и они будут испытывать дискомфорт, что будет способствовать их дезориентации.

В чем заключается суть эксперимента?

Experimentum — проба, опыт), метод познания, при помощи которого в контролируемых и управляемых условиях исследуются явления действительности. Отличаясь от наблюдения активным оперированием изучаемым объектом, Э. осуществляется на основе теории, определяющей постановку задач и интерпретацию его результатов.

В чём заключается теория Филиппа Зимбардо?

Эффект Люцифера — это феномен, открытый Филиппом Зимбардо, при котором люди, будучи лично моральными, под давлением определенных групповых обстоятельств, начинают становиться злыми, коррумпированными и зачастую жестокими по отношению к другим.

В чем суть зефирного эксперимента?

В этих исследованиях детям предлагали выбор между одним небольшим вознаграждением, предоставляемым немедленно, и увеличением награды вдвое, если они смогут терпеливо ждать её в течение короткого периода, во время которого экспериментатор покинул комнату, чтобы вернуться после ожидания.

Советы

СОВЕТ №1

Изучите контекст эксперимента. Понимание исторического и социального фона, в котором проводился Стэнфордский тюремный эксперимент, поможет вам лучше осознать его значение и последствия. Узнайте о том, как общественные нормы и ожидания могут влиять на поведение людей.

СОВЕТ №2

Обратите внимание на этические аспекты. Эксперимент Зимбардо стал предметом критики из-за нарушения этических норм. Изучите, какие уроки были извлечены из этого опыта и как они повлияли на современные стандарты проведения психологических исследований.

СОВЕТ №3

Рассмотрите влияние власти и роли. Эксперимент демонстрирует, как быстро люди могут адаптироваться к ролям, которые им навязываются. Подумайте о том, как это может отражаться в вашей жизни и обществе в целом, и как важно сохранять критическое мышление в ситуациях власти.

СОВЕТ №4

Обсудите результаты с другими. Обсуждение эксперимента с друзьями или в учебной группе может помочь вам глубже понять его суть и последствия. Это также может открыть новые перспективы и идеи, которые вы могли не рассмотреть в одиночку.